考试科目 | 考试日期 | 难度： | 加试 |
托福听力 | 7月6号 | 四星半 | |
SECTION1 | 类型 | 话题 | |
| Conversation | 工作相关场景 | |
内容 | 学生去找老师说找工作。说有几个选择。他更想做跟法律有关的，但是那个很难。老师说确实这样。要慎重（有重听题）
后来学生说他想去gym锻炼。因为他天天在图书馆看书复习什么的。但是在winter break他不能去。想问可不可以破例让他进去。老师说rule不能change，但是有两个办法（多选题），gym在那个时候会hiring coach, 或者学生可以参加一个组织，因为他是学生，所以会有折扣。
学生有点犹豫还是接受了。 |
话题拓展 | 托福对话可以侧重听，少记笔记，理清对话层次点，因为对话出题基本按文本顺序，层次大意出题的。学生的问题和老师的回答通常就是一个层次点，问题和回答对应好。
TPO当中关于工作场景的话题包括TPO6 conversation1, TPO14 conversation 2, TPO15 conversation 1, TPO17 conversation 2, TPO18 conversation 1, TPO26 conversation 1.
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SECTION2 | 类型 | 话题 | |
| Lecture | Art | |
内容 | Photography是不是属于艺术，有人赞成，有人反对。照相机发明以后，画家们都很嫌弃他。
自己画了这么久，照相机一下就照了，不公平，但是他们这是傲娇,因为他们自己明明也用，好像还是最早用。
比方说：一开始画家们用一种。。帮助画画，这东西给画家们upside-down的玩意
Q: 这里的题，这个。。能干嘛？
答案：帮助他们更精确的画画。
然后貌似是：但是，实际上realism也是photo引起的
Q：impressive风格说明了什么
Q: 关于digital camera
Q: 重听，说wedding event, 摄影家要拍照然后要change the background, 让新娘的outline更清楚。 |
话题拓展 | 这篇文章主要讲对于photography是否属于艺术这个问题不同人有不同的观点。因此文章的观点和理论是重点内容。
TPO中关于艺术的lecture是很多的，包括 TPO 1 lecture 1, TPO 3 lecture 3, TPO 8 lecture 2, TPO 16 lecture 4, TPO 17 lecture 1, TPO 18 lecture 2, TPO 15 lecture 3, TPO 19 lecture 4, TPO 21 lecture 4. TPO中有一篇Conversation是关于Photography的，大家可以参考 TPO 10 Conversation1. |
SECTION3 | 类型 | 话题 | |
| Lecture | geoscience | |
内容 | 讲的史前的一个什么纪，那个纪是很多海洋动物开始进化。也是新品种出现的时候。出现这个原因是因为他们得到了nutrition。从一个大山（名字屏幕有显示）上来的。讲来的过程好像是石头崩，下雨冲到海里。
好像是这个山是因为Indian和Asian的range conflict形成的。
通过对海底发现的石头的研究发现。他们都是一个年代的，所以证明Austria和其他的洲是同一时期。 |
话题拓展 | 这类文章一般重点和难点是过程和原理，通常来说，学生应该多花时间理解，少记一点笔记。否则，记下的笔记也是无效的。这篇文章的过程和原理还算是好理解的。
TPO中关于geoscience 学科的篇章不多，TPO 32 lecture 3. |
SECTION4 | 类型 | 话题 | |
| Conversation | 学习相关场景 | |
内容 | Collective effect
Theory similar to bio class, stu is confusing.
Pro: 1 desing of T-shirt designed solely, vote online.
Stu: thought in group
Pro: 2 group to compete for programming
Work for challenge for interest…not money |
话题拓展 | 这篇conversation是学习相关场景，该场景在考试中出现频率最高，学生要引起足够的重视。这篇对话是关于课上内容没听懂去找老师咨询的，属于比较难的学习相关场景。
TPO关于咨询课上内容或者学术知识的Conversation包括TPO8 conversation2, TPO19 conversation 1, TPO21 conversation 2, TPO23 conversation 2, TPO24 conversation 2。
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SECTION5 | 类型 | 话题 | |
| Lecture | World history (Viking culture) | |
内容 | 老师开始讲，应该是一本书。说从这本书反映了Viking people的一些方面。大多数是关于他们不好的，attach local people。然后她又问了一个什么问题。大概就是这本书没有完全反映viking people。因为他们总是写不好的，应该是victim写的。
教授说，研究还是什么发现其实viking people贡献很大。他们充当了商人等角色。他们把一些材料从一个地方运到另外一个地方。比如cloth就是用这些材料做的。
Viking people其实起一个bridge的作用。教授讲了两个方面。（有题）后来提到另外一本书。描写的是family的事。但是里面的有些情节是viking people 生活的那个period结束以后的事。所以大家认为fictional （有题）。
但是，有历史学家认为有些情节是真的。后来的地理还是什么发现证实了这个想法。 |
话题拓展 | 这篇文章的重点内容是不同历史学家以及不同书籍对维京人的评价。该篇文章的理论和观点是大家笔记的重点内容也是题目的主要考点。
TPO当中关于history的lecture包括TPO 8 lecture 3, TPO 17 lecture 3, TPO 25 lecture 3.
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SECTION6 | 类型 | 话题 | |
| Lecture | Biology | |
内容 | 讲了两种可以忍受极端环境的微生物。
第一种是在火山的vent上。他们可以忍受很热的温度。其他动物都受不了（有题）他们会利用什么来代替sunlight的作用（有题）。
第二种是在一个温度很低，很多盐的水域底下。那个地方温度远远低于结冰点，但是它没有结冰（说明盐分真的很多，有题），他们靠把什么convert成sulfite来做他们维持生计的食物。还强调了是sulfite不是sulfide。讲了原因。因为湖没有其他东西，他们只能把iron转为sulfite什么的，循环利用。 |
话题拓展 | 该篇文章的逻辑层次还是很明显的。主要讲了微生物如何忍受极端环境的，因此重点内容是微生物忍受的过程和原理。
对应好文章层次，理解文章意思，记下少量关键词，题目基本没问题。
TPO 19 Lecture 3与这篇文章比较类似，讲一些植物如何适应含盐的沼泽的。 |
加试 | 类型 经典加试 | 话题 | ID卡，大王花，ragtime music |
